{"id":18692,"date":"2019-07-09T15:07:06","date_gmt":"2019-07-09T18:07:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mamaeclory.org.br\/?p=18692"},"modified":"2020-03-24T13:36:58","modified_gmt":"2020-03-24T16:36:58","slug":"ensino-ludico-qual-importancia-no-processo-de-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mamaeclory.org.br\/blog\/ensino-ludico-qual-importancia-no-processo-de-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Ensino L\u00fadico: Qual a Import\u00e2ncia no Processo de Aprendizagem?"},"content":{"rendered":"\n

Sabe aquela frase que diz que a crian\u00e7a aprende brincando? \u00c9 justamente a partir do ensino l\u00fadico<\/strong> que as atividades que o Lar da Mam\u00e3e Clory oferece s\u00e3o elaboradas e ministradas gratuitamente <\/em><\/p>\n\n\n\n

O ensino l\u00fadico<\/strong> \u00e9 uma estrat\u00e9gia de aprendizado que permeia a \u00e1rea da pedagogia h\u00e1 centenas, talvez milhares, de anos. Embora s\u00f3 tenha ganhado um campo de estudo mais aprofundado a partir do s\u00e9culo XIX, desde sempre os jogos e as atividades imaginativas s\u00e3o fundamentais para o processo de aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

O aprendizado \u00e9 a somat\u00f3ria de conhecimentos que vamos desenvolvendo ao longo da nossa viv\u00eancia, buscando o melhor conv\u00edvio social e ambiental. Assim, nem todas as pessoas aprendem as mesmas coisas, porque isso tamb\u00e9m depende das habilidades de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 ensino l\u00fadico?<\/h2>\n\n\n\n

A palavra \u201cl\u00fadico\u201d vem de \u201cludus\u201d, ou jogos em grego, cujo significado se estende a entretenimento e divers\u00e3o. Sendo essa a origem do ditado popular: \u201cCrian\u00e7a aprende brincando\u201d. E de fato \u00e9 assim! Porque as brincadeiras estimulam as habilidades cognitivas.<\/p>\n\n\n\n

Ainda que as crian\u00e7as de 0 at\u00e9 5 anos tenham melhor aproveitamento do ensino l\u00fadico<\/strong>, crian\u00e7as de todas as idades podem se beneficiar do m\u00e9todo. Pois o l\u00fadico \u00e9 a forma de pensamento e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na constru\u00e7\u00e3o do aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de cada jogo se trabalha muitas quest\u00f5es e habilidades cognitivas que, se os adultos n\u00e3o estiverem atentos, nem v\u00e3o notar. Como aquele exerc\u00edcio de fazer bolinha de sab\u00e3o. Sabia que atrav\u00e9s dessa brincadeira a crian\u00e7a trabalha os m\u00fasculos da fala, f\u00f4lego, vis\u00e3o, olfato, tato, intera\u00e7\u00e3o social e ambiental, al\u00e9m da capacidade aeroespacial e express\u00e3o corporal?<\/p>\n\n\n\n

Pois \u00e9: brincar \u00e9 preciso!<\/h2>\n\n\n\n

Parafraseando a frase de Amyr Klink que diz \u201cnavegar \u00e9 preciso\u201d, pois n\u00e3o s\u00f3 \u00e9 necess\u00e1rio, como tamb\u00e9m requer precis\u00e3o para que nada d\u00ea errado em alto mar. Quando dizemos que brincar \u00e9 preciso segue esse mesmo racioc\u00ednio.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Pois \u00e9 no campo da brincadeira que a crian\u00e7a pode \u2013 e deve! \u2013 errar para aprender. Ela erra ao contar a quantidade de pe\u00e7as para montar uma espa\u00e7onave e tudo bem. Porque ela poder\u00e1 fazer isso de novo sem ter a cobran\u00e7a de um chefe e de uma equipe de financistas, como seria na vida adulta.<\/p>\n\n\n\n

A crian\u00e7a tamb\u00e9m pode brincar de montar palavras e esquecer o acento, pois n\u00e3o est\u00e1 enfrentando a reda\u00e7\u00e3o do vestibular mais concorrido do pa\u00eds. Mas, quando ela acertar a forma\u00e7\u00e3o da palavra comemore com ela. O refor\u00e7o positivo vindo de um adulto a quem essa crian\u00e7a admira \u00e9 essencial no ensino l\u00fadico<\/strong>, pois \u00e9 dessa forma que o c\u00e9rebro registra o conhecimento: atrav\u00e9s de repeti\u00e7\u00e3o e emo\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

E para as crian\u00e7as com defici\u00eancia intelectual ou transtornos de aprendizagem?<\/h2>\n\n\n\n

Nossas crian\u00e7as vivem hoje numa sociedade de muita estimula\u00e7\u00e3o. Em casa, na rua, na escola. Um fluxo t\u00e3o intenso de informa\u00e7\u00f5es que passam por elas que reter algo \u00e9 realmente complicado. Come\u00e7ando com o b\u00e1sico que \u00e9 a sua aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Sem aten\u00e7\u00e3o plena o processo de aprendizado fica comprometido, gerando aquelas situa\u00e7\u00f5es onde se fala e logo esquece. Esses processos \u201catencionais\u201d s\u00e3o pr\u00e9-requisitos para qualquer aprendizagem. Trata-se da aten\u00e7\u00e3o constante para absorver as informa\u00e7\u00f5es como um todo e processar a aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Uma compara\u00e7\u00e3o: seria como instalar um programa no computador ou baixar um aplicativo no celular. Se o aplicativo \u201cAten\u00e7\u00e3o\u201d fica num constante \u201cinstala-desinstala\u201d, ela n\u00e3o \u201cret\u00e9m\u201d as informa\u00e7\u00f5es no c\u00e9rebro. Assim, n\u00e3o armazena nada e n\u00e3o gera conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m: Qual a import\u00e2ncia de comprar em um bazar de Beneficente?<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, precisamos despertar a\u00e7\u00f5es de \u201caten\u00e7\u00e3o sustentada\u201d, onde as habilidades de percep\u00e7\u00e3o visual e auditiva fiquem concentradas. E as brincadeiras s\u00e3o excelentes recursos.<\/p>\n\n\n\n

Quanto mais simples as regras, mais f\u00e1ceis de atingir os objetivos de aprendizagem. Como para as crian\u00e7as que est\u00e3o em fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o, fazer as liga\u00e7\u00f5es entre os sons do corpo humano, como bater palma ou espirro, com as representa\u00e7\u00f5es visuais desses mesmos sons e suas letras.<\/p>\n\n\n\n

Esse exerc\u00edcio \u00e9 recomendado para crian\u00e7as com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e autistas: Sons de animais, sons de personagens de desenho, ou outros. Toda vez que o aluno acertar, \u00e9 importante refor\u00e7ar positivamente a conquista para criar uma mem\u00f3ria emocional alegre.<\/p>\n\n\n\n

Por que evitar recursos exigentes no contraturno das aulas?<\/h2>\n\n\n\n

Embora muitos pais e educadores defendam que quanto mais estimulamos o nosso c\u00e9rebro, mais podemos extrair dele, os neurocientistas n\u00e3o afirmam com a mesma veem\u00eancia. Pois as habilidades que requerem muita concentra\u00e7\u00e3o elevam o n\u00edvel de estresse dos alunos, assim o aprendizado se torna chato e cansativo, retendo negativamente o aprendizado pela mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, para voc\u00ea, qual a sua mem\u00f3ria para as aulas de matem\u00e1tica, f\u00edsica e qu\u00edmica? Boa ou ruim? Imaginamos que teria sido muito mais bacana se as aulas tivessem ocorrido num laborat\u00f3rio com experi\u00eancias. E esse laborat\u00f3rio nem precisaria de mil recursos, poderia ter sido numa cozinha para se observar os processos da \u00e1gua.<\/p>\n\n\n\n

E depois, ao se falar em n\u00fameros, teorias e c\u00e1lculos, ficaria muito mais f\u00e1cil e divertido. Mesmo que as crian\u00e7as gostem e se sintam motivadas pelos desafios, o ideal \u00e9 come\u00e7ar com poucos minutos e ir se estendendo.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o ensino l\u00fadico \u00e9 f\u00e1cil?<\/h2>\n\n\n\n

Primeiramente a gente precisa entender como acontece o processo cognitivo, porque da\u00ed a gente brinca sabendo que qualquer jogo \u00e9 jogo. E sim, n\u00e3o precisa de nada caro. Quando se entende o conceito, a gente cria o jogo. As crian\u00e7as fazem isso instintivamente, mas podemos extrair melhores resultados e explorar mais habilidades dessas atividades quando temos um embasamento maior.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, para a crian\u00e7a que brinca o ensino l\u00fadico \u00e9 gostoso e f\u00e1cil. Por\u00e9m, para quem est\u00e1 elaborando e ministrando o conte\u00fado \u00e9 preciso prepara\u00e7\u00e3o e conhecimento, al\u00e9m de aten\u00e7\u00e3o redobrada, pois ser\u00e1 preciso observar se a proposta da brincadeira est\u00e1 sendo desenvolvida corretamente.<\/p>\n\n\n\n

Talvez voc\u00ea nem tenha se dado conta, mas note que as professoras e os profissionais de recrea\u00e7\u00e3o, na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, estimulam atividades que aconte\u00e7am da esquerda para direita. Sabe por qu\u00ea? Porque a gente l\u00ea e escreve da esquerda para direita, estamos desta forma exercitando a direcionalidade da escrita de uma forma l\u00fadica.<\/p>\n\n\n\n

Porque primeiro a crian\u00e7a aprende a ler e depois a escrever. A leitura come\u00e7a pela percep\u00e7\u00e3o da constru\u00e7\u00e3o da palavra, atrav\u00e9s de habilidades perceptuais que os pedagogos chamam de letra com som.<\/p>\n\n\n\n

Essa percep\u00e7\u00e3o que antev\u00ea a habilidade escrita requer organiza\u00e7\u00e3o, um processo de sequenciamento das informa\u00e7\u00f5es (letras com sons) no c\u00e9rebro. \u00c9 uma constru\u00e7\u00e3o neural considerada complexa e que sobrecarrega as nossas fun\u00e7\u00f5es cognitivas. Por isso que a escrita s\u00f3 \u00e9 recomendada a partir dos 6 anos de idade, quando o c\u00e9rebro est\u00e1 um pouco mais desenvolvido.<\/p>\n\n\n\n

Por que evitar recursos exigentes no contraturno das aulas?<\/h2>\n\n\n\n

Embora muitos pais e educadores defendam que quanto mais estimulamos o nosso c\u00e9rebro, mais podemos extrair dele, os neurocientistas n\u00e3o afirmam com a mesma veem\u00eancia. Pois as habilidades que requerem muita concentra\u00e7\u00e3o elevam o n\u00edvel de estresse das crian\u00e7as, assim o aprendizado se torna chato e cansativo, retendo negativamente o aprendizado pela mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sabe aquela frase que diz que a crian\u00e7a aprende brincando? \u00c9 justamente a partir do ensino l\u00fadico que as atividades que o Lar da Mam\u00e3e Clory oferece s\u00e3o elaboradas e ministradas gratuitamente O ensino l\u00fadico \u00e9 uma estrat\u00e9gia de aprendizado que permeia a \u00e1rea da pedagogia h\u00e1 centenas, talvez milhares, de anos. 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